Introducción: trabajar para mejorar la calidad de la educación, significa entre otros aspectos, promover la transformación curricular a través de propuestas innovadoras para perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de los recursos humanos, tanto en conocimientos, como habilidades y valores que demanda la sociedad, teniendo en cuenta los retos actuales y futuros. Considerando que el diseño curricular es un instrumento de trabajo; se realizó la introducción de una unidad temática como alternativa metodológica, de contenidos del VIH-SIDA y sus manifestaciones cutáneas en la asignatura Dermatología.

Objetivo: evaluar  la integración de contenidos de VIH-SIDA y sus manifestaciones cutáneas, en el programa de la asignatura Dermatología del 5to año de la carrera de Medicina.

Material y métodos: se realizó una investigación de evaluación educativa. El universo fue: 163 médicos generales integrales básicos y especialistas de MGI que laboraban en Cárdenas entre los años 2008-2014  y que recibieron dicho contenido. La muestra fue de 40. Los métodos utilizados fueron: análisis de documentos, entrevistas individuales realizadas a asesores y jefes del programa de ITS y VIH-SIDA, en la vice-dirección de Higiene y Epidemiología y Consejería municipal, a  profesores activos de diferentes disciplinas. Instrumentos evaluadores: Escala de Likert, valoración de datos estadísticos.

Resultados: A partir del 2009, la tasa de seropositivos, el diagnóstico de otras ITS y las dermatosis sugestivas de VIH aumentó. Desde el 2014, estas dos últimas han sido diagnosticadas y captadas por el médico de familia. La integración de los contenidos fue considerada favorable.

Palabras clave: Programa, Currículo, Asignatura, Alternativa Metodológica, Médico general integral básico, Atención primaria de salud.